大平台 小系统 微服务-万博官网登录

《教育部2022年工作要点》指出，要实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网 教育，推进信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化支撑引领教育现代化。当前高校信息化发展进入智慧校园建设阶段，我们面临的现实问题是：我们的业务系统做的越来越重，功能做的越来越复杂，但用户使用体验却没有得到明显提升。各种原因导致业务系统建设的周期长，一个业务系统建设完成，没用多久，就已经不能完全满足学校的发展需求。陷入一种“建得很多，能用的较少，好用的更少”信息化发展怪圈。

成都工业职业技术学院把智慧校园的着力点，放在人与人、人与服务、人与教学、人与管理相连接上，探索教学新模式，治理新模式。以“大平台、小系统、微服务”的平台建设与设计理念，探索高职院校智慧校园建设之路。

校数据中心平台项目建设于2020年4月正式启动，经过8个月紧锣密鼓地筹备规划和实施，目前已建设线上办事服务的部门包含:统一服务门户平台、统一身份认证平台、信息标准管理系统、主数据管理系统、数据交换平台、数据资产信息服务系统，以及oa系统、超星网络教学平台、创新创业系统、学科建设系统、教务系统、就业系统、科研系统、人事系统、收费系统、图书馆系统、一卡通系统、质量保证平台、资产系统、一卡通系统、学工系统、站群系统等16个业务系统集成。

统一身份认证平台中对接业务系统26个，近一年认证次数：666117次，自助修改密码15436次。

一站式服务大厅中建设微服务17个，建设服务主题7个，涉及服务部门13个，共建设服务事项55个，累计访问314984人次。

目前，学校已经具备完善的intranet和internet服务，可以充分满足学校对于信息化教育的全面需求。业务部门已建设一套或多套相对独立的应用系统，在为自己部门的工作提供便捷的同时，也为校内的师生员工们提供了相应的信息查询、统计等功能，各项建设内容已经完全覆盖学校业务管理的各个领域。实现提高学校管理效率和教学质量，面向师生提供完善的信息化服务。

坚持“应用为王、服务至上”，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动运行平台、安全平台、标准平台和数据资源平台建设，加强内容建设和运营维护，不盲目追求最新技术，切实为师生提供能用好用的数字化资源。

一、个人日程

大事小事日程靠，有条不紊效率高

常规的个人日程只能用户自己创建、管理和维护。成都工业职业技术学院个人日程集成了oa系统教职工参加会议信息、教务系统教师课表信息，并聚合学校所有公共事件信息以及个人日程信息。

日程清晰明了，线上方便及时，pc移动端通用，为师生的出行和学习活动提供了“流动的备忘录”

可设置微信、短信提醒

二、统一身份认证

统一认证,安全护盾

学校各系统登录都可以通过一站式服务大厅单点登录进去，用户只需要记住一套用户名和密码即可。多重安全机制，解决密码冗杂难记的问题。极大提高了广大师生的认证登录效率，契合了师生账号使用习惯，达成了“一人一账号”的身份管理要求 

业务直通车界面展示

各服务登录数据统计

账号冻结数据管理

当日认证登录统计

三、学校请假及离校报备

多级审批在线请假，确保学生请销假安全

常态化疫情防控期间，各学院逐渐实行封闭式管理，而学生请假依旧是一个“庞大”的流程模块，传统的纸质请假申请流程在当前局势下显得十分“碍事”。

我校的学生请假通过流程优化与再造进行线上申请：

a:对学生—流程便捷—自行选择不同请假类型

b:对校领导—方便管理—系统根据请假天数自动分支到相应的领导处进行审核

☆ 从流程21年上线以来，已经累计申请35000 条记录。

l疫情防控常态化，离校报备及时化

针对疫情特殊时期，学校提供临时性、短期性的离校报备申请

管理便捷—辅导员审核

☆ 从流程21年上线以来，已经累计申请90000 条记录。

四、招聘系统

职海茫茫，人才领航

在信息化快速发展的时代，为广觅贤才，学校在人事处网站推出线上招聘功能，提高学校审核工作效率

招聘流程：邮箱投递→用人部门初审→面试审核→政审→录取

系统亮点：

a:对补递应聘者—新增排序、优先级设置---便于审核

b:对学校管理者—招聘监控页面根据学校需求对不同批次及种类的招聘人员进行筛选---高效快捷筛选

☆ 从流程上线以来截止到2022年3月，一共上线了6个招聘计划，收到了1658份简历的投递

（招聘外网页面）

五、教师个人诊断

在学习中诊断，在诊断中成长

学生成才，教师成功，作为一名教师，除了教书育人，其自我诊断也是必不可少的环节。

我校推出教师个人诊断系统，要求老师3年为一周期上报自己的个人发展目标、目标达成度情况、个人swot分析。辅助教师优化教学计划、提高教学质量、制定个人职业规划

系统功能及亮点：

a: 对教师—线上申请及审核---省时省力

c: 对领导或上级部门——人事处可监督抽查----便于监督和管理

☆ 自教师个人诊断系统上线以来截止到2022年3月，一共上线了1个批次，完成了700多名教师的诊断信息填报

在教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设的背景趋势下，成都工业职业技术学院强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网 教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。坚持按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用，实现了从“以教师为中心”向“以学生中心”的转变、从教学事务管理向人才培养全过程服务的转变。

【编辑：信息化与大数据中心】